專利用來(lái)作為評(píng)職稱、畢業(yè)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的學(xué)術(shù)成果時(shí)，發(fā)明人的位置是很重要的，影響使用人是否符合評(píng)職稱、畢業(yè)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)所要求的學(xué)術(shù)成果條件。以下是關(guān)于專利發(fā)明人位置的一些內(nèi)容： 法律地位： 在某些國(guó)......

個(gè)人申請(qǐng)專利主要有以下幾個(gè)用途：保護(hù)創(chuàng)新成果；技術(shù)壟斷；商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)；許可使用；技術(shù)交流；國(guó)家支持；個(gè)人榮譽(yù)；投資吸引......

美國(guó)專利申請(qǐng)流程主要包括以下幾個(gè)階段：1.前期準(zhǔn)備：在申請(qǐng)專利之前，需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。這包括對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的評(píng)估、確定專利類型......

專利申請(qǐng)技術(shù)交底書(shū)是專利申請(qǐng)過(guò)程中非常重要的一份文件，它詳細(xì)介紹了發(fā)明的技術(shù)方案、創(chuàng)新點(diǎn)以及應(yīng)用前景等內(nèi)容。寫(xiě)好專利申請(qǐng)技術(shù)交底書(shū)對(duì)于專利的授權(quán)和保護(hù)具有重要意義。......

濟(jì)南申請(qǐng)實(shí)用新型專利時(shí)需要注意的細(xì)節(jié) 恒標(biāo)知產(chǎn)劉經(jīng)理 新穎性： 實(shí)用新型專利與外觀設(shè)計(jì)專利和發(fā)明專利一樣，要求具備新穎性。在進(jìn)行申請(qǐng)前，應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的檢索，確保您的設(shè)計(jì)或技術(shù)在先前的專利中尚未......

專利轉(zhuǎn)化是指將專利技術(shù)從理論或?qū)嶒?yàn)室階段轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)其商業(yè)價(jià)值的過(guò)程。這一轉(zhuǎn)化過(guò)程涉及多個(gè)方面，包括技術(shù)評(píng)估、市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、合作與融資等。......

國(guó)際專利的查詢與申請(qǐng)通常涉及多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織，以下是對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的簡(jiǎn)要說(shuō)明： 國(guó)際專利查詢 要查詢國(guó)際專利，你可以使用以下幾個(gè)途徑： 世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織(WIPO)的專利數(shù)據(jù)庫(kù)：這是一個(gè)權(quán)威的全球?qū)?.....

評(píng)定職稱對(duì)學(xué)術(shù)成果要求是非常嚴(yán)格的，學(xué)術(shù)成果種類比較多，有的需要論文，有的需要教材，有的需要著作，那么教材屬于著作嗎?嚴(yán)格的說(shuō)教材和著作是兩種類型的學(xué)術(shù)成果，是有一定區(qū)別的，下面學(xué)術(shù)顧問(wèn)對(duì)此......

現(xiàn)在評(píng)定職稱的人員不僅會(huì)選擇發(fā)表論文，也會(huì)考慮參編教材，那么這是什么意思?參編教材是有兩層含義：一是參編是教材作者稱謂，和主編，副主編一樣都是作者;二是參與編寫(xiě)的意思，可以是主編，也可以是副主......

教材是重要的加分項(xiàng)，然而教材編寫(xiě)并不是容易的事情，也有一些注意事項(xiàng)，掌握這些內(nèi)容，教材才能正常的出版，下面學(xué)術(shù)顧問(wèn)具體分享編寫(xiě)教材注意事項(xiàng)，大家可作為參考： 一、總體要求 (1)請(qǐng)按出版合同上的......

教材是可以評(píng)定職稱的加分材料，而教材出版也要滿足重復(fù)率要求，具體查重率是多少?這是作者較為關(guān)心的事情，由于出版社不同，主編的書(shū)有差異，那么查重率要求也就不同，教材相對(duì)來(lái)說(shuō)通用性是比較強(qiáng)的，因......

教材是重要的職稱加分項(xiàng)，而教材往往也是有多人合作完成的，主編，副主編，參編等貢獻(xiàn)出的字?jǐn)?shù)是不同的，獲得的加分也就不一樣，那么參編教材的話，字?jǐn)?shù)證明要如何寫(xiě)?下面學(xué)術(shù)顧問(wèn)對(duì)此展開(kāi)詳細(xì)講解： 作者......

高校教師、科研人員在晉升職稱，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)出版教材是重要的加分項(xiàng)，那么具體參編教材怎么計(jì)算科研分?不同的學(xué)校有不同的要求，下面學(xué)術(shù)顧問(wèn)以中南林業(yè)科技大學(xué)科研工作計(jì)分辦法為例，分享教材計(jì)分方法，......

大家都知道參與編寫(xiě)教材是可以評(píng)定職稱的，能夠獲得相應(yīng)的加分，那么教材修訂版能評(píng)職稱嗎?教材修訂版就是在原教材基礎(chǔ)上進(jìn)行更新修改，對(duì)提升教學(xué)效果是有幫助的教材，能否用于評(píng)職稱要看是否滿足下面的......

課題結(jié)題證書(shū)是一人一張嗎?不是，課題結(jié)題證書(shū)只會(huì)下發(fā)一份原件，其他人想拿到課題結(jié)題證書(shū)，只能讓課題主辦方提供課題結(jié)題證書(shū)副本。課題結(jié)題證書(shū)對(duì)評(píng)職稱非常重要，如果沒(méi)有課題結(jié)題證書(shū)，那么評(píng)職稱就......

課題申報(bào)都要對(duì)課題工作進(jìn)行分工，將課題研究工作分派到每個(gè)組員手中。課題組成員是研究課題的基礎(chǔ)，沒(méi)有大家課題組或者課題組成員不能為研究課題發(fā)揮能力作用，則往往意味著該課題的可行性不足，導(dǎo)致課題......

開(kāi)題論證不僅僅是一種形式。它有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。開(kāi)題論證有利于規(guī)范課題管理、提高課題研究質(zhì)量;有利于進(jìn)一步完善課題研究方案、保證課題研究的步驟如期實(shí)現(xiàn);有利于克服以往開(kāi)題不足，保障課題研究......

在學(xué)術(shù)研究中，科研立項(xiàng)，課題申報(bào)，基金申請(qǐng)都是需要撰寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)的，一份優(yōu)秀的申請(qǐng)書(shū)對(duì)課題能夠成功立項(xiàng)是至關(guān)重要的，為此學(xué)術(shù)顧問(wèn)在這里分享了兩篇范例，申報(bào)課題的人員可作為參考： 課題申請(qǐng)書(shū)范......

課題是重要的加分項(xiàng)，課題有橫向課題和 縱向課題 兩種，而且都是較為認(rèn)可的科研成果，申報(bào)橫向課題有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，作者申報(bào)完成后可以向相關(guān)部門(mén)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷，下面學(xué)術(shù)顧問(wèn)也以天津財(cái)經(jīng)大學(xué)橫向科研課題報(bào)......

課題是現(xiàn)如今重要的加分項(xiàng)，也有作者想要申請(qǐng)qc課題，這類課題主要是具有明顯的自主性，廣泛的群眾性，高度的民主性，嚴(yán)密的科學(xué)性等特征的課題，是qc小組完成的課題，是圍繞質(zhì)量改善而組建的3-10人小型團(tuán)......

課題研究方案與課題開(kāi)題報(bào)告都是對(duì)一項(xiàng)課題研究所作的設(shè)計(jì)和構(gòu)想，有著比較相近或相同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)(課題名稱、研究背景、研究綜述、研究意義、理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟、成果形式......